Brincadeiras da minha minha infância

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   Como era bom... brincava ao ar livre, na fazenda ou na cidade. Não tinha nada a temer... desbravava o mato,  ia  até ao rio, tudo isso, correndo, brincando de esconde- esconde, pega-ladrão ou boca- de- forno. Eu meus irmãos e meus poucos amigos, eu tive e tenho poucos. Eu em particular, não ficava parada nem para comer, com o meu corpo e minha mente sempre em movimento, brincava até sonhando. Nas praças da cidade, Cel Ribeiro, Dr Carlos, próximas à minha casa em Montes Claros, além de correr a pé eu pedalava em minha bicicletinha de 1968, isso até aos catorze anos. O futebol está nas minhas veias, jogava ou atrapalhava os meninos nos campinhos ou mesmo na rua da minha casa. O preconceito era grande, mas eu jogava e brigava, pois poucas, eram as meninas que tinham a minha coragem e cá pra nós, eu jogava  um “bolão” acreditem se quiserem,  mas até hoje, arrisco uma “apostinha” em embaixadinhas.

   Ah! Que saudades das escolas da minha terra natal, São Joaquim- Coração de Jesus! Não tinha professor de ed física e o recreio... ah! O recreio era  muito divertido, brincadeiras coletivas como: Rouba- bandeira, queimada e outras. Saudades, muitas saudades dos anos  mais maravilhosos da minha vida,1960 a 1974. 


Reconhecimento do meu trabalho, tudo de bom.

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"Aquele que faz por merecer, terá sempre seu esforço reconhecido."
John Max


Atividade V - Unidade 3 - Trabalho UEMG Polo Taiobeiras

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Análise das Charges 
Na era medieval as pessoas mediam assim. As crianças perceberam que os tamanhos dos sapatos são diferentes. Achei interessante um dos garotos ,dizer para usarem o sapato maior. O professor deverá instruir para que, cada um,use seu próprio sapato e fazer anotações , depois discutirem o que aprenderam.A explicação sobre as medidas convencionais se iniciará  nesse momento.(Metro, fita métrica, régua).
  "O raciocínio em cima de medidas não-convencionais ajuda a entender que, dependendo da situação-problema, às vezes há necessidade de uma resposta exata e, em outras, dá para resolver com uma aproximada" 
 Célia Maria Carolino Pires, 

A forma de determinar  ou seja, medir litros é feita  através da unidade de medida de capacidade Litro (l) Mililitro (ML). Pode até ser usada a balança em se tratando de água pois, 1 litro é igual a 1 kg, mas  somente se a água estiver no estado liquído.

Ele poderá escolher o caminho mais curto ou o que ele       quiser, afinal são vários , vai depender de qual escolha ele fizer. A pergunta não faz menção ao caminho mais curto ou mais longo.





Convidada para o Parecer Descritivo

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Hoje convidei  para o parecer descritivo, a linda Isabela  Santos, ela tem 07 anos e está no 2º ano. Estuda na escola José Cristiano.










Aula dia 30/05 "Planejamento por Projetos"

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Os Assuntos abordados pela professora Selma Resende (Curso de pedagogia EAD UEMG), na aula do dia 30/05/2016 foi para mim,muito enriquecedora, com temas importantes relacionados ao planejamento por projetos decorrente de um movimento da escola nova. John Dewey pensou a educação como "um processo de reconstrução e reoganização da experiência". 
Como já sou professora dos anos iniciais, sempre trabalhei com projetos, um caminho certo para que eu consiga atingir meus objetivos. É um ensino dinâmico e eficiente, motivando e ampliando a aprendizagem em tempo real, globalizado... os projetos sempre envolvem mais de uma disciplina, promovendo a interdisciplinaridade, envolvendo situações que desenvolvem atitudes,hábitos e habilidades como a leitura, a pesquisa e a argumentação entre outras. 
Segundo Stela Piconez " o trabalho com projetos constitui uma das posturas metodológicas de ensino mais dinâmica e eficiente". 

Projetos recentes: " Viva a Leitura , Páscoa, Mães e Reciclagem"
Maria Tânia Martins